Антирелигия

Вот экологии души к экологии вселенной

В приложит предполагается раскрыть модель формирования личности нового века, освещение инновационных подходов формирования творческой активности личности учителя будущего, как необходимого условия гуманизации и демократизации процесса обучения и воспитания в современной школе, будут предложены пути организации жизнедеятельности учащихся в социуме, направления работы методической службы по подготовке учителя к деятельности в новых условиях.  

В концепции 12-летней общеобразовательной школы отмечается, что система образования нуждается в коренных преоб-разования. Назрела необходимо переосмыслить современные под-ходы в воспитании и обучении, приблизить требования программ, содержание учебников к интересам и потребностям школьников, Учитывая их способности, склонности, жизненный опыт, условия жизни. Без этого мы не сможем Достучаться в их сердца, а значит, и не пробьемся через стену непонимания к их разуму.  

Важную роль в формирования нравственной культуры личности призваны сыграть учителя, Которые являются душой нации, ее честью и совестью. В современной социально-экономической ситуации крайне редко приходится сталкиваться с такими понятиями, Которые во все времена являлись показателями интеллигентносты, присуще наставникам молодого поколения. В наше время все чаще приходится слышать: «гнилая» интеллигенция. С этим не возможно не согласиться, т.к. если интеллигенция - душа нации - «гнилая» интеллигенция, то какой же может быть нация? Это должно быть сегодня основным мотивом возрождения нации, очищения и оздоровления социума и личности каждого в нем.  

Педагогика XXI века, несомненно, должна основываться на уважении человека в человеке, понимании его личности, принятия его индивидуальности, стремлении оказать помощь в самопознания, самосовершенствовании, самореализации в творческой деятельности. Лишь вера наставника в силы и способности личности учащегося, его стремление к вершинам творческого пути, умение найти изюминку в каждом, поверить в него и создать условия для дальнейшего роста - вот путь к победе над косностью ума, холодностью сердца, леностью души!  

В практике работы современной школы часто приходится сталкиваться с Нежелание школьников учиться. Невольно возникает вопрос: почему человек на пороге XXI века отказывается от овладения знаниями, опытом предыдущих поколений? Чем это можно объяснить? Ответы учащихся на Поставленный вопрос свидетельствуют о том, что «в школе не интересно», «скучно», «тяжело», «страшно». Такое отношение к школе приводит к возникновению дидактогенных неврозов, нежелание посещать школу, поиску путей самоутверждения вне школы. Ученые с тревогой заявляют о том, что возрастает количество дидактогенных неврозов, способствующих развитию РАЗЛИчНЫХ хронических заболеваний, росту дискомфорта, депрессии, агрессии не только у детей, но и у взрослого населения [1], [2]. Они установили зависимость не только между уровнем нравственной культуры и здоровьем человека, но и между энергетическими потоками, исходящим от души человека, и процессами в социуме, ноосфере, во Вселенной [1], [2], [3], [4]. Мы Разделяй точки зрения авторов и считаем настоятельной необходимостью повышение внимания к воспитанию подрастающего поколения в духе ответственности за свое настоящее, будущее, за сохранение жизни на Земле.  

В Этой связи возникает потребность в осознания роли учителя, Который сегодня, в силу сложившихся социально-экономических условий, стремительно роста информационных потоков, отсутствия оперативного доступа к новой информации перестает быть источником новых знаний, но, и это необходимо, сохраняет роль учителя -наставника, ответственность за сохранение здоровья и развитие личности воспитанника, организацию его жизнедеятельности, направленной на самопознание, самосовер-шенствования, самореализацию в творческой деятельности по сохра-нению человека в человеке, жизни на планете Земля. Иными слова-ми, учитель приобретает новую роль геолога, терпеливо Открывая-щего новые залежи драгоценных металлов, старателя, отмываю-щего их из груды песка, ювелир, помогающего рассмотреть и оце-нить достоинства каждого, поверить в неповторимость своего «Я».  

Нами предпринятому попытка осуществления системного под-хода в формирования личности «Золотого века», личности твор-ческой, с высоким уровнем духовной культуры. Модель личности представлена ??в виде структуры, включающей экологическую, эмоциональную, физическую, эстетическую, информационную, диалогическую, экономическую и креативную культуры.  

Овладение инновационной технологией позволит учителю внедрять в практику работы современные подходы к формированию личности нового века, заботиться об экологии души каждого, как составляющей экологию Вселенной.

Соколова Л.Е., к.педаг.н., Доц.
Днепропетровский областной институт последипломного педагогического образования, kirill.sokolov @ pbank.com.ua

16.07.2012 01:52

Комментарии

Оставить комментарий

Новости по теме

Ефремов ладони вселенной

Поиск по сайту

Популярные новости

Последние статьи